[心如石硯]yen&chi的攜手足跡

假若在一樁兇案現場中,看見被害人寫下"6乘以3",會讓您作何聯想呢?

這不是猜燈謎,而是東野圭吾筆下頗為有趣的偵探推理情節.

一直以來,非常喜歡東野圭吾的小說,截因於當中經常暗藏懸疑驚人的伏筆外,

最大的因素,在於故事中針對日本社會現況的針砭.

個人以為,這或是身為一名作家,所必須秉賦的社會責任,

同時也是讓該作品超脫虛構小說的框架,增添了現實感,提升至準社論的著作.

不過呢...在本書當中,或許是因著校園場域的故事背景設定,

各樁兇案與社會性的連結相對較低,對於兇手的犯案動機,也自然相對單純許多,

至於在謎題的構思上,泰半也僅僅侷限於字謎方面進行發想,

類似的手法,在其他各式小說當中,其實可說是相當常見.

舉例來說,文章開頭所提到的"6X3",在金庸小說"射鵰英雄傳"當中,

便有著類似的推理情節:

在桃花島遭人入侵,江南七怪慘被殺害之際,

僅存一口氣的妙手書生,在地上寫下"一ㄇ"的字樣.

傻郭靖一看,立刻對一旁的黃蓉咆嘯,說著:

"二師父寫下了兇手的名字,是個"東"字的起手筆畫."

但睿智的黃蓉,則有不同的見解,認為該筆畫同樣可以解讀為"西"字.

最終果不其然的,兇手是西毒歐陽鋒,而非東邪黃藥師.

這正是拆字的藝術,在東野圭吾該書中,至少有兩個故事以上,皆是由此發想,

喜愛純推理的朋友們,或許感到十分有趣,

但對於著重社會批判面的自己,本書多少讓人有那麼點提不起勁之感.

看來東野圭吾的校園推理系列,不怎麼合自己的口味.

然值得一提的是,儘管本著作的社會批判性較低,

但卻相對的點出了來自於日本校園當中的霸凌問題.

相信喜歡日本電影,尤其是鬼怪電影的朋友,對於日本"校園霸凌"的嚴重性,應該多有認知,

當中不少經典鬼片的人物,其實都是霸凌之下的犧牲者化為厲鬼,

有人不免揶揄的認為:這些鬼片存有著用以嚇阻學生發生霸凌情事的具體功能,

言語中多少帶些無奈的語氣.

在本書中,至少點出了兩個層面的霸凌現象,受害者分別是"弱勢學子"與"乖乖牌老師":

@就"弱勢學子"方面,霸凌的由來,泰半是出於個人特徵條件上的差異性使然,

   譬如家境較為清寒,抑或是運動競技能力不如人等等,

   當眾人針對特定人選進行訕笑辱罵,形成了一種常態性的風氣,

   長期下來,儼然建構起肅殺的氛圍,促使得遭到霸凌的當世人,

   不得不採取相應的對策反制,這才有了本書中幾個精彩的推理故事.

@至於在"乖乖牌老師"方面,相信大家都當過學生,學子普遍好逸惡勞的心態大家都瞭,

   對於老師的要求,最好是管得越少越好,放任學生自修那更佳;

   但顯然一名負責任的老師,是無法縱容自己去順從學生無理的訴求,

   於是乎,當其班級經營風格無法獲得學生認同之際,則多數學生相互串聯展開不合作運動,

   以相應不理的態度來抵制老師的教學,往往成為任課老師教學失靈的隱憂.

   為了化解如此的僵局,老師最終往往只能透過與學生領袖的妥協,

   甚至是屈從他們的訴求來求取平衡,但殊不知在此過程中,霸凌老師的情節也就如此開展.

即便學生們總還是懷抱著純真的本真,即便是做出霸凌的行為,

泰半也都是出於惡作劇使然,不存在真正有心為惡的成分.

就良心上或許值得原諒,但可惜的是,傷害卻是血淋淋的上演著,

能夠據此就赦免這樣的無心之過嗎?我個人並不以為然的就是了...

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